去年完成与未完成销量目标的企业各占一半,以及薄弱地区教师等作为主要服务对象

据中国报告大厅了解:车市在经历两年的增长后,汽车企业对2013年的销量目标设定也较为慎重,然而,去年车市增长却超乎预期,乘用车市场整体呈现近两成增长。因此,2013年汽车企业销量目标完成情况整体较好,其中,尤其是合资企业,基本都完成了销量任务。
根据盖世汽车网整理的23家主要的乘用车企业中,2013年达成销量目标的有16家,占比七成;未完成销量目标的有7家,占比三成。合资企业基本都完成任务,而自主品牌企业喜忧各半。
合资企业 基本都达成目标一汽丰田和长安马自达未完成
统计的13家合资企业分别是上海通用、上海大众、一汽大众、北京现代、东风日产、一汽丰田、神龙汽车、东风悦达起亚、广汽本田、东风本田、广汽丰田、一汽马自达和长安马自达。其中,除一汽丰田和长安马自达以外,其他企业去年销量达到目标。
2013年主要乘用车企销量目标完成率情况一汽丰田去年销量目标设定58万辆,而实际销量增长11.9%至55.5万辆,完成率为95.6%;而长安马自达去年销量完成6.72万辆,低于2012年的6.73万辆,相比目标销量10万辆,完成率仅有67.2%。
从完成目标的企业来看,广汽丰田的完成率最高,去年销量实现30.31万辆,超出目标27.5万辆的一成,完成率为110.2%。上海通用、东风悦达起亚、广汽本田和东风本田完成率也不错,均超105%;上海大众、一汽大众、一汽马自达实际销量略超预定目标;神龙汽车则刚好完成。
长安福特2013年销量目标未能在网络中找到,但从其去年市场表现来看,长安福特去年销量同比实现六成增长,远超市场增幅,已值得业界称赞。
阅读中国报告大厅发布的《2013-2020年中国汽车销售行业市场调研与发展前景预测报告》
自主企业 企业喜忧参半长城完成率最高
10家主要的自主品牌企业中,去年完成与未完成销量目标的企业各占一半。销量目标完成的是上汽通用五菱、长城汽车、比亚迪、东风柳州和广汽乘用车;未完成的是吉利汽车、上海汽车、东风乘用车、天津一汽和力帆汽车。
注:由于上汽通用五菱销售的车型为合资自主品牌和自主品牌,因此本文计入自主品牌企业;奇瑞汽车去年销量目标未有公开的可靠数据,去年其处于战略调整阶段,销量下跌,不过收入却实现增长。
2013年主要乘用车企销量目标完成率情况完成目标的企业中,上汽通用五菱、长城汽车和广汽乘用车销量目标完成率均在105%-110%之间。其中,长城汽车完成率最高,去年销量计划70万辆,实际完成75.42万辆,完成率为107.7%。比亚迪和东风柳州实际销量均略超预定目标。
未完成目标的企业中,天津一汽2013年销量计划25万辆,但实际仅完成13.05万辆。完成率仅有52.2,最低,同时实际销量较2012年同比下跌了三成。东风乘用车和力帆汽车实际销量与预定目标也有一定差距,完成率为80.2%和85.3%。吉利汽车和上海汽车实际销量则略低于预定目标,完成率分别为98.1%和95.8%。

表演、旅游管理、市场营销、电子商务……这些曾经的“香饽饽”专业如今将被打入“冷宫”。教育部门最新公布的近两年来就业率较低的全国15个本科专业当中,这些都“榜上有名”。市场营销和公共事业管理两个专业也入围全国多个省份就业难名单。
全国15个就业“困难户”专业具体包括:食品卫生与营养学、生物科学、旅游管理、社会体育指导与管理、市场营销、动画、知识产权、广播电视编导、表演、艺术设计学、播音与主持艺术、音乐表演、电子商务、贸易经济、公共事业管理。
与全国的名单略有不同,各地的就业率较低的本科专业名单中,新闻学和法学专业均“上榜”,这两个专业均出现在关注度高的北京、上海、广东等地的名单上。其中,法学专业还出现在河北、内蒙古、浙江、安徽、福建、河南、湖北、新疆等多个省份的名单中。
在分省的就业率较低本科专业当中,市场营销和公共事业管理两个专业也入围多个省份名单。例如,市场营销专业在山西、吉林、上海、浙江、湖南、广西等省份就业率较低,公共事业管理则在北京、上海、安徽、山东、广东、云南等省市就业率偏低。
专家指出,在严格执行《普通高等学校本科专业设置管理规定》的前提下,相关部门和环节各司其职,科学理性设置专业并不难。教育部公布的这份榜单,对高校的专业设置应该有一定的参考价值。此前,一份由中国教育在线发布的2014年高校招生调查报告曾指出,由于缺乏系统的专业设置体系、动态质量监测机制和必要的选拔淘汰机制,造成专业设置雷同,同质化现象过于严重。
教育部高教司提醒,各高校在申报专业时要参考全国、分省的就业率较低的本科专业名单,充分考虑国家和地方经济社会发展需求,避免盲目布点、重复设置;各教育主管部门要对就业率较低的专业进行布点控制,综合应用规划、政策指导和资源配置等措施,促进高校优化专业结构,加强专业内涵建设。
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新华网北京10月14日电
为鼓励和支持广大教师积极参与志愿服务活动,教育部14日发布《教育部关于教师参与志愿服务活动的指导意见》,鼓励教师成为注册志愿者,建立教师志愿服务“绩分银行”,对教师志愿服务活动进行认证和登记,有关表现可在教师考核评价中予以参考。
意见对不同教师的志愿服务内容上提出个性化建议:中小学教师可将农村留守儿童、城市随迁子女、困难家庭学生、残疾和学习有困难学生,以及薄弱地区教师等作为主要服务对象,积极开展免费学习辅导、巡回支教、课前课后或假期义务值守、儿童安全知识宣讲、城市教师对口帮扶农村教师等形式多样的志愿服务活动;高校教师可在知识服务、科学普及、文化宣传、政策咨询、专业培训等方面,积极开展科技文化医疗服务下乡进社区、科技成果惠民生、专业对口支援交流、生态环境保护、社会调查和政策建议、扶危济困、应急救援、重大活动服务等志愿服务活动,为国家经济和社会发展提供智力支持和技术服务;退休教师可到学校、社区及农村薄弱地区,开展青少年革命传统教育、教学技能传帮带、传统文化弘扬、关心下一代等志愿服务活动。
同时,意见提出,将教师志愿服务与学生志愿服务统一起来,教师在带头参加志愿服务的基础上,指导帮助学生开展志愿服务活动,形成有效的实践育人成果。
此外,在强调教师的社会责任,充分调动广大教师参与志愿服务的积极性、主动性的同时,意见也强调,教师志愿服务要坚持自愿原则和量力原则,讲求实效,尽力而为。
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